广州大道南小学开办于1998年，是海珠区首批“国有民办”试点学校。2008年以前，学校学位需优先招收南洲花园、万华花园、和辉花园、银威花园、好信广场、泊岸森邻的本地户籍学生。2008年和2009年，学校周边相继开办了两所公办学校。为缓解他们地段生不足的问题，教育局将学校服务的地段先后划拨给了这两所公校。学校从2009年开始不再招收地段生。

学校占地面积6600㎡，建筑面积5800㎡，现有30个教学班，约1050名学生。

学校2013年3月加入朱永新教授主持的全国新教育实验，同年成为“新教育实验学校”。2014年9月，学校开始实行小班化教学实验，班额控制在30-36人。自此，学校得到快速发展，成为师资力量雄厚、办学理念先进、办学质量优秀、享誉区内的现代化学校。

学校2004年被评为海珠区一级学校，2006年被评为“广东省航空航天科普教育定点学校”，2013年被评为“海珠区德育示范学校”，2015年被评为“广东省义务教育标准化学校”。

学校2014年开始进行小班化教育实验，起始年级缩小班额，每班只设36个学位，教师能够发挥“多元化、个别化、适性化”的教育精神，能照顾班上每一位学生的不同成长需求，使每一位学生都可以发展其潜在的才能。

1、小班化教育的优越性。班额缩小了，教师对每个学生的了解和关注增加了，师生间、生生间交往的频度和交流的密度提高了，学生的主体作用能够得到充分发挥，教师更注重学生的全面发展，不仅重视知识的学习，更重视培养健康的情感。教师有更多的机会进行个别辅导、有更多的机会与学生交流、因材施教，增强了学生的能力。两年的实践证明，开展小班化教育的学生的综合水平明显高于往年大班学生的水平。

2、设设适合儿童发展的班级环境。小班化的教室是经过重新设计装修的，教室布置趋向现代化、舒适化，并富有儿童情趣，教室标准配置有符合人体工程学的课桌椅、空调、学生作品展示板、书包柜、图书柜、多媒体教学平台等，一间间教室变成了鼓励学生用脑思考及赞美学生学习成果的实验室。

3、提供丰富多元的课程。学校除了开齐国家和地方课程外，还开设了以满足学生多长多样需要的校本课程：以“晨诵、午读、暮省”为内容的儿童课程，双英语课程，国学课程，“朗读和倾听”课程，社会适应课程，习惯课程。

4、小班化教学创新。改革大班化教学存在的问题，以“让每个学生的学习真正发生”为目标，教师关注每个学生，针对不同学生开展分层教学，分类型教学。将多元智能理论、合作学习理论、分层教学法、思维导图教学法与小班化教学结合，研制出了学校的《小班化教学规程》。《规程》使学校的小班化教学有了一种有别于传统大班教学模式的基本形式。比如：课前使用预习单，根据学生预习单反馈的情况进行二次备课；课堂上教学采用“先学后教，当堂训练”的教学方式培养学生自主学习能力；运用小组合作学习；每节课让每个学生至少发言一次；当堂训练环节教师的面批不少于三分之一等。

5、“面向每一个”的教育。学校把对每个学生的关注作为一切工作的出发点和归宿，去发现每一位学生的不同，唤醒每一个学生的潜能，启动每一位学生的内动力，促进每一位学生的发展。学校扎实开展以下活动：让每个学生掌握一项体育艺术特长；为每个学生制定阅读规划，使孩子养成每天阅读的习惯；让每个孩子每学期至少做一次班级管理者；让每个孩子每学期都能主持一次晨诵或班会；与每个孩子三天至少进行一次面对面的交流；让每个孩子每天都得到一次同学或老师的鼓励；对每个孩子的作业三天至少面批一次；让每个孩子每节课发言一次。

学校2013年3月申请加入朱永新教授主持的“新教育”实验，同年成为“新教育实验”学校。

1、过一种幸福完整的教育生活。教育生活是师生共同的生命经历，教育生活的质量决定了师生生命的质量。学校不仅关注“成事”，更加关注“成人”，学校将好学校定义为“学生快乐、教师幸福、社会满意”；学校的教育理念为：“为学生提供适合的教育，让师生过一种幸福完整的教育生活。”

2、过一种传统的、朴素的教育生活。学校开展了中国传统的教育生活：“晨诵、午读、暮省”。早上，伴着朝阳，全校开始了每天15分钟的“晨诵”，学生用朗诵诗歌的方式开启了一天的学习生活；下午，伴着书香，全校开始了每天20分钟的“午读”，学生用阅读课外书的方式开始了下午的学习生活；晚上，伴着暮色，学生开始回顾反省一天的学习生活，记录下自己有价值的感悟。

3、缔造完美教室。学生在学校大部分的时间是在班级教室度过的，教室的生活质量影响着学生的成长质量。各班制定了特色班级名片，各班有自己特色的班名、班徽、班旗、班歌、班诗、班级精神和班级口号。班级设置了管理和服务两种岗位，学生人人都有岗位，人人都为集体服务。班干部实行轮流制，相同的岗位连任不超过两学期，更多的人有机会得到更多的锻炼。教室文化各具特色，教室成为了图书室、学生作品的展览室、交流分享的活动室、小植物园等。成员之间都学会了互相鼓励、互相关心，把每个平常的日子都过成了诗。

4、最是书香能致远。新教育实验注重书香校园的建设，注重阅读活动的推广。学校向学生推荐了六年要阅读的100本书，各班建立了图书角，开展“献三本，看百本”活动，学生午读读书，课外读书，学校每年有两个“读书日”，开展多样的读书活动，学校还开展“亲子读书”，假期读书等多项活动。学校的孩子爱书、读书，知识丰富。

自觉是一种在充分认识自我基础上的自我觉醒，自我反思和自我建构，知道自己该做什么，以及怎样做好，是一种有所为有所不为的统一。这种精神是一种主体自我觉醒的主动精神，有了自觉就拥有了一种可持续的、强有力的内在力量。广州大道南小学的学生来自祖国各地，成长背景、家庭背景、社会背景具有较大差异，如何让差异性较大的学生群体获得良好的成长，学校的做法是开展自觉教育，激起学生的生命自觉。

1、体现生命自觉的学校文化。学校的校训是：“每天进步一点点”，校风是：“自强不息、务实进取”，育人目标是：“培养主动、健康发展的人”，师生们共同的追求是：“每天进步一点点，进步就是一百分；我的今天要超过昨天，明天还要胜过今天。”

2、评价改革激励学生自强不息。学校的评价原则是引导学生自己和自己纵向比较，主张“进步就是100分”的评价观，主张“多一把尺子，就多一些成功者”，学校开展了“成功是成功之母”的激励活动，帮助学生树立自信，激起自强不息的勇气。比如学生领奖、光荣时刻，会安排专人拍摄照片，学校将记录学生荣耀时刻的照片作为礼品送给孩子留念；学校和班级每学期都要编印学生的荣誉册，鼓励学生更加成功；各班都设有评比栏，记录学生每天点点滴滴的小进步。

3、重视自省活动，激发学生的生命自觉。学生每天要进行“暮省”活动，他们每天要回顾自己的学习生活，总结自己一天得失，并记录自己的感悟，教师和家长进行跟踪、指导和检查，让学生逐步养成反省的习惯，让学生在反省中自我教育，自我进步。

学生除了每天要自省外，每个月也要自省。学校每个月会把《学生成长手册》发给家长一次，学生每个月要对自己做个小结，将自己一个月“高兴的事”“有趣的事”“参加的活动”“克服的困难”“取得的进步”“获得的奖励”“遗憾的事”“想说的话”等以反省的形式记录在《学生成长手册》上，教师也对学生一个月的综合表现以等级、评价语言的方式也记录在《手册》中，《手册》每月与家长见面一次。家长看到《手册》后，还要在“家长的话”一栏中对学生做一个评价。学生每个月通过自省自评，并结合教师评和家长评，促进了自觉成长。

学生每个学期也必须要自省。学生每个学期末要对照自己学期初在《学生成长手册》“学生素质发展要求”和开学初自己写下的“心愿”，反省自己一个学期的表现，在《学生成长手册》的“回顾与期望”的“夸夸自己”“提醒自己”“期望自己”栏中写下自省一学期的结果。

4、课堂教学改革促进学生自主发展。

要让学生成为课堂教学的主动参与者，就要让他们在课堂上“活”起来。学校的做法是“降低课堂重心，把课堂还给学生”。一是还学生主动学习的时间，每节课有一半的时间让学生主动学习；二还学生主动学习的“工具”，教会学生学习结构和掌握、运用结构的方法，开展主动、独立学习；三还学生主动学习的“提问权”，让学生在预习、独立思考基础上提出自己想问的各种性质和类型的问题，包括质疑和与教师不同的观点；四还学生主动“评议权”，开展多种形式、多种主体的评价，提高学生自主学习的实效。

采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。课堂基本按照“导入新课、出示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练”等6个环节展开，核心思想是让学生在课堂上自主学习，提高学习能力。实践证明，这样以发展自主学习能力的课堂教学模式，确实让学生的学习水平得到了快速提高。上学期期末，学校一到六年级的语文、数学、英语平均成绩，各年级均在90分以上。

广州大道南小学优美的环境，优秀的师资，优良的质量，赢得了家长的信任和社会的认可。学校从2006年开始，每年新生报名都会出现家长提前到学校排队争学位的盛况。

2009年新生报名的情况，被《信息时报》头版报道。

2011年新生报名情况被羊城晚报，广州日报，南方电视台，广州电视台，新华网等国内几十家媒体以《百余家长通宵排队两昼夜》《民办小学口碑好，家长排队也疯狂》《上百家长冒雨排队40小时，抢占民办小学零赞助学位》《报名要取号，老窦提早两天来排队》等标题进行报道。