- 详情
- 目录
-
南方教研大讲堂
-
介绍
一、活动主题
探索阅读教学方法途径，促进学生阅读素养发展——广东省义务教育英语阅读教学主题研讨
二、活动简介
阅读在英语学习中的重要性已成为普遍共识，近年来英语阅读教学与研究如火如荼，小学低年段的早期阅读能力、小学高年段的独立阅读能力、初中阶段读写综合能力如何衔接培养，如何从纵向进行宏观规划和有效落实，是值得义务教育阶段英语教研工作者和教师思考的一个重要问题。
本次活动旨在再次引起教研员、教师和学校对中小学生阅读素养形成，特别是对义务教育阶段学生英语阅读素养培养系统规划和落实的重视，探索英语阅读教学的有效方法途径，促进我省英语教育高质量发展。活动将聚焦小学低年段、高年段和初中年段阅读素养培养的内容、模式与方法以及不同阅读阶段的衔接，邀请外语教育知名教授、省市区英语教研员、一线教师代表，通过经验分享、课例展示、教研沙龙、专家视点等系列研讨活动，在传递理念、分享观点的同时为一线教师提供可借鉴、可推广的实践经验与做法，通过真实的课堂案例聚力研究和解决义务教育英语教育高质量发展的重点难点问题，生动阐述教研对基础教育高质量发展的专业支撑作用。
三、活动时间
2021年11月26日下午2:20-5:30
四、活动地点
广东省教育研究院
五、指导单位
广东省教育厅
六、主办单位
广东省教育研究院
七、活动平台
中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云
八、活动议程
九、专家简介
鲁子问，博士生导师，中国教育技术协会中小学外语教育信息化应用工作委员会主任、教育部《英语课程标准》研制组核心成员、中国民族师范教育研究中心主任。
王琳珊，广东省教育研究院英语教研员，中小学英语正高级教师，广东教育学会常务理事，广州教育学会常务理事，广东省名教师工作室主持人，广州市名教师工作室主持人，中国教育科学研究院访问学者，全国中小学优秀外语教师，国培骨干教师培训项目培训专家。主要研究方向：学业评价、单元整体教学、作业设计。
赵淑红， 广州市教育研究院小学英语教研员，广州教育学会小学英语教学研究专业委员会理事长，硕士，中学高级教师。主编和参编多套通过教育部和广东省教育厅审查的中小学英语教材，主持多项国家及省市级研究课题，获得5项省市教育教学成果奖。
辛键，中山市教育教学研究室英语教研员，人民教育出版社英语学科教科书培训专家，国家留学基金委外派澳大利亚昆士兰科技大学访问学者，广东省语言文字工作协会基础教育外语工作委员会英语课程与教学专家，中国青少年发展基金会希望工程“比翼行动”培训专家，中山市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0市级指导专家。在阅读教学方面，主持多项国家、省、市级课题。
游海燕，河源市教育教学研究院小学英语学科教研员，英语高级教师，广东省特级教师，广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”第二批教育家培养对象、优秀学员，广东省游海燕名教师工作室主持人，华南师范大学教师教育学部兼职教授。主持、参与多项省级课题研究，致力于小学英语学科教育教学，教师专业发展指导与实践研究。
廖春风，福田区教育科学研究院中学英语教研员，正高级教师，深圳大学教育硕士研究生导师，深圳城市学院中小幼教师继续教育专家库专家，广东省新一轮名教师工作室主持人,第二批深圳市中小学名师工作室主持人，深圳市兼职督学，教育部考试中心特聘专家，华南师大、琼州学院教师培训特聘专家，教育部基础教育课程中心远程培训英语核心团队专家。
十、课例分享教师简介
佘欣然， 广州市黄埔区怡园小学教师，广州市小学英语教研中心组成员。曾获广州市青年教师阅读教学展示活动一等奖、第二届广州市青年教师能力大赛一等奖。
吴丽霞，河源市第一小学教师，小学英语高级教师，南粤优秀教师，广东省游海燕名教师工作室入室学员。曾获全国课例比赛二等奖、全国论文评选二等奖、第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛决赛三等奖。教育格言：教育，多一份赏识，就多一份成功的希望。
赵君，深圳市福田区北环中学英语科组长，广东省名教师工作室学员、主持人助手。毕业于华南师范大学，英美文学专业硕士研究生。多次获深圳市福田区教育工作先进个人、福田区优秀班主任称号。曾获 “黑布林英语阅读“全国优课大赛初中组全国一等奖、广东省基础英语阅读教学优课大赛初中组一等奖、福田区初中英语微课一等奖。
-
教育号介绍
南方教研大讲堂
总共94个内容
查看全部
一、活动目标
（一）建设示范性教研平台。组织实施系列主题教研活动，强化教研交流与合作，探索新时代教研活动实施新机制、新路径，丰富教研内涵、推进教研转型与创新。
（二）推进教学教研成果交流与应用创新。大力推广全省各地、各中小学校和教师在课程改革、教学改革、考试评价改革等方面的理论研究与实践创新成果，创新教学教研成果应用推广方式，助推广东基础教育高质量发展。
（三）深入推进教研基地项目建设，推广教研基地等教研团队教育教学理论研究与实践成果，促进教研共同体协同发展，探索示范性与领航性教研共同体生成、建设和发展机制及路径，形成广东特色基础教育教研品牌。
二、活动内容
围绕广东基础教育（含幼儿园）发展热点、难点问题和薄弱环节，突出重点、聚焦问题，以学科育人关键环节和重大问题为主线，全年遴选和组织40期系列教研专题，注重教研专题间的广度延展性和深度连续性。每期具体教研专题和内容请关注各期活动预告和宣传。
三、活动形式
（一）多方联合，协同推进。活动将组织和邀请省内外师德高尚、理念先进、积极创新，研究与实践能力强并形成较好成果的教研基地负责人、教研员、名教师、名校长及高校专家等组成教研团队共同参与。
（二）创新方法，深度融合。活动将通过专家专题报告、教学教研成果汇报、精品优质课例（案例）展示、教学教研学术研讨沙龙等形式灵活开展，并结合人工智能等先进信息技术和融媒体等信息技术新样态，线上线下融合进行，探索示范性常态化主题教研新模式。
四、活动组织
（一）组织单位
活动指导单位为广东省教育厅，主办单位为广东省教育研究院，技术支持单位为广东省教育厅事务中心（广东省电化教育馆）。活动将结合各期需要，组织相关地市教研机构、省级各类教研基地、中小学校或其他教育教学机构等专业力量共同参与。
（二）参与对象
1.现场参与人员。根据每期活动场地和活动实际需要邀请相关人员参与。
2.在线参与人员。全省各级各类教研员、中小学教师（含幼儿园）及其他相关人员通过有关网络平台在线参与。
五、课程安排
2021年【七月】
第一场：7月16日 14：30—17：00
讲好党史，培根铸魂
第二场：7月23日 14：30—17：00
传承优秀文化，涵养民族精神
第三场：7月30日 14：30—17：00
聚焦英语学习活动，落实课程育人价值
2021年【八月】
第一场：8月06日 14：30—17：00
渗透数学思想方法，提升课堂教学质量
第二场：8月13日 14：30—17：20
新时代体育教育的价值及其课堂达成路径
第三场：8月20日 14：30—17：00
聚焦项目式学习，提升课程实施质量——基于项目式学习的综合实践活动课程教学研讨
第四场：8月27日 14：30—17：00
变革课堂教学方式，落实英语育人目标
2021年【九月】
第一场：9月03日 14：30—17：00
深化教学改革创新，培育时代新人——高中思想政治课教学改革创新主题研讨
第二场：9月08日 14：30—17：00
潜心品文，深情育人——学教评一体化理念下初中语文课程育人路径探究
第三场：9月9日 14：30—17：00
优化生物科学实验，发展学科核心素养——广东省中学生物学教学研讨活动
第四场：9月15日08：25—11：25
激活历史常态化课堂，推进教学评深度融合——广东省基础教育高中历史学科教研基地研讨活动
第五场：9月15日14：20—17：00
注重概念教学，发展数学思维——以算术平方根教学为例
第六场：9月24日14：30—16：40
课堂实验创新活动的设计与实施——广东省高中化学实验创新优质资源展示与研讨
第七场：9月29日14：30—17：20
加强党史教育，筑牢思政课价值根基——广东省“同上一堂党史课大中小学思政课一体化展示交流活动”
2021年【十月】
第一场：10月09日 14：30—17：00
基于项目的通用技术课程教学设计与实施
第二场：10月15日 14：30—16：30
道德与法治课程的素质教育追求与作为——“学生课余生活”主题教学赋能“双减”政策
第三场：10月22日 14：30—17：00
聚焦物理情境教学，培养学生科学思维——广东省普通高中物理教育主题研讨活动
第四场：10月29日 14：30—17：30
学前教育教研的实践与探索
2021年【十一月】
第一场：11月05日 14：00—17：00
学弘扬传统音乐文化，凸显学科育人价值——小学音乐课堂教学的实践探索
第二场：11月12日 09：00—11：45
传承经典，以美育人——中小学美术课程教学研讨活动
第三场：11月19日 14：30—17：00
开展探究性学习，促进小学数学教与学方式转变
第四场：11月26日 14：20—17：30
探索阅读教学方法途径，促进学生阅读素养发展——广东省义务教育英语阅读教学主题研讨
2021年【十二月】
第一场：12月03日 14：30—17：10
探索劳动课堂教学，提升劳动教育成效
第二场：12月08日 14：30—17：00
多读书，会读书，读整本书——小学语文阅读教学研讨
第三场：12月16日 14：30—17：00
落实课程核心理念，提升学生科学素养——小学科学研讨主题活动
第四场：12月24日 14：30—17：00
实施项目学习，提升信息素养——高中信息技术学科核心素养培养途径探究
-
南方教研大讲堂第二十二场：探索阅读教学方法途径 促进学生阅读素养发展[1课时]
